Uwarunkowania zachowań trudnych u osób z niepełnosprawnością intelektualną

Webinarium

Zachowania trudne są często nieodłącznym elementem funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną. Angażowanie się w niepożądane zachowania niesie ze sobą szereg negatywnych konsekwencji dla osób je przejawiających – od uszkodzeń ciała, przez utrudnienie/brak możliwości nabywania nowych umiejętności po wykluczenie ze społeczeństwa. Poznanie możliwych uwarunkowań zachowań problemowych jest punktem wyjścia do modyfikacji najbliższego środowiska, szerszego wglądu w potrzeby osób z niepełnosprawnością intelektualną, co może w dłuższej perspektywie przyczynić się do obniżenia eskalacji tych zachowań, a co za tym idzie – progresu rozwojowego i poprawy jakości życia osób z niepełnosprawnością. Uwarunkowania zachowań problemowych to zarówno czynniki indywidualne, jak i społeczno-środowiskowe. Zakres ten obejmuje określone potrzeby sensoryczne, zaburzenia psychiczne, poziom kompetencji komunikacyjnych, dolegliwości somatyczne oraz czynniki behawioralne, związane przede wszystkim z otoczeniem społecznym.

Uwarunkowania zachowań trudnych u osób z niepełnosprawnością intelektualną

Cele webinarium:

Teoretyczne:

• Zapoznanie z podstawami czynnikami warunkującymi występowanie zachowań trudnych u osób z niepełnosprawnością intelektualną

Poznawcze:

• Przedstawienie i omówienie poszczególnych czynników indywidualnych, warunkujących zachowania trudne (potrzeby sensoryczne, czynniki algezjologiczne, zaburzenia psychiczne, kompetencje komunikacyjne)
• Przedstawienie i omówienie czynników sytuacyjno-środowiskowych mogących warunkować trudne zachowania
• Przedstawienie możliwych czynników motywujących osoby z NI do angażowania się w trudne zachowania

Utylitarne (praktyczne):

• Wskazanie narzędzi diagnostycznych do analizy funkcjonalnej zachowań niepożądanych

Adresaci

• Nauczyciele
• Terapeuci
• Osoby pracujące z osobami z niepełnosprawnością intelektualną

Prowadzący

mgr Sylwia Niemiec, Wykształcenie wyższe pedagogiczne w zakresie pedagogiki rewalidacyjnej, sp. oligofrenopedagogika; studia podyplomowe w zakresie WWR, terapeuta integracji sensorycznej. Pedagog specjalny-terapeuta w szkole specjalnej od 2008 roku. Pracownik naukowo-dydaktyczny uczelni wyższej. Udział w kilkudziesięciu szkoleniach z zakresu diagnozy i terapii osób z NI oraz konferencjach naukowych, projektach międzynarodowych; autorka kilkunastu publikacji z zakresu pedagogiki specjalnej.