Jak organizować kreatywną terapię online dzieci z ASD i nie tylko?

Webinarium

Organizacja pracy współczesnego nauczyciela oraz terapeuty wymaga od niego ciągłego doskonalenia warsztatu pracy. Wykorzystanie technik i narzędzi informatycznych staje się podstawą działania nauczyciela, terapeuty i dziecka. Specjalista tworząc plan terapeutyczny określa ramy działania na cały rok szkolny. Jednakże warto jest kontynuować terapię w czasie, kiedy terapeuta ma ograniczoną możliwość kontaktu z podopiecznym, dlatego też istotne jest posiadanie umiejętności do prowadzenia terapii online. W planie webinarium:

• Prezentacja uczenia poszczególnych umiejętności według klasyfikacji VB- MAPP na podstawie nagrań (takt, reakcje słuchacza, umiejętności echowe, umiejętności intrawerbalne, modelowanie)
• Odniesienie do klasycznej klasyfikacji umiejętności
• Jak uczyć wybranych umiejętności z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych
• Generalizacja wyuczonych umiejętności
• Instrukcja dla rodziców
• Dokumentacja postępów

Jak organizować kreatywną terapię online dzieci z ASD i nie tylko?

Celem jest przedstawienie kreatywnego sposobu prowadzenia zajęć terapeutycznych oraz zajęć przedszkolnych online na podstawie nagrań oraz prezentacji multimedialnych:

• Zapoznanie uczestników ze sposobem instruowania rodziców oraz  dokumentowania postępów ucznia
• Każdy z uczestników webinarium otrzyma 30 minutowy film - autorski materiał terapeutyczny do wykorzystania według indywidualnych potrzeb

Adresaci

• terapeuci,
• nauczyciele wspomagający,
• nauczyciele przedszkolni,
• pedagodzy,
• wszyscy zainteresowani tematyką.

Prowadzący

mgr Joanna Witkowska

Pedagog, psychoprofilaktyk (z pasji i wykształcenia) wykwalifikowany w zakresie Stosowanej Analizy Zachowania, certyfikowany trener umiejętności społecznych TUS SST. Wykształcenie zdobywała na Uniwersytecie Rzeszowskim oraz w Wyższej Szkole Psychologii Społecznej w Warszawie. Doskonaliła swój warsztat podczas wielorakich szkoleń, m.in. komunikacji alternatywnej PECS, terapii ręki, VB- MAPP Marka Sandberga, Modelu Pozytywnego Wspierania Zachowań wg G. LaVigne, terapii taktylnej. Praktykowała m.in. w Centrum Wczesnej Intrerwencji Krok po Kroku Fundacji na Rzecz Dzieci z Zaburzeniami Rozwojowymi i Ich Rodzin w Warszawie. Terapeuta osób ze spektrum autyzmu oraz innymi niepełnosprawnościami. Pracuje w terapii indywidualnej oraz grupowej. Współpracuje z rodzicami i nauczycielami. Konsultuje szkoły oraz przedszkola w kwestii zachowań uczniów z ASD. Interesuje się szczególnie analizą oraz profilaktyką zachowań niepożądanych. Autorka szkoleń o tematyce zachowań kontekstowo niepoprawnych. Wieloletni wykładowca PCUD. Prywatnie: żona oraz mama dwójki dzieci. Uwielbia wędrówki górskie, podróże, podziwianie świata z perspektywy roweru i namiotu, dobrą muzykę oraz fotografowanie.