Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych-II etap edukacyjny

Webinarium

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych  nauczyciel ma obowiązek dostosowywania wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia m.in.:

1. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
3. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania - na podstawie tej opinii;
4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
5. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii.

Doskonale wiemy, że tylko zintegrowane działania wszystkich: rodziców, nauczycieli  oraz socjalistów umożliwią objęcie dziecka holistyczną pomocą, która przyniesie oczekiwane, pozytywne rezultaty. Jednak, aby tak się stało każdy z osobna musi wiedzieć, co ma robić, jakie zasady wprowadzać i czym się kierować. Podczas webinarium przedstawione zostaną dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości uczniów, realizowane - z podziałem na poszczególne edukacje oraz zajęcia specjalistyczne - na poziomie II etapu edukacyjnego. Zaprezentowany zostanie zakres trudności wraz z symptomami zaburzeń i deficytów rozwojowych. Dodatkowo omówione będą sposoby dostosowania, kompensowania oraz łagodzenia trudności wynikających z zaburzeń:

• percepcji wzrokowej, ruchowej, słuchowej,
• poziomu funkcjonowania procesów poznawczych (uwaga, pamięć, myślenie),
• emocjonalno-motywacyjnych.

Cele

Teoretyczne:

• zapoznanie z symptomami zaburzeń i deficytów rozwojowych w okresie wczesnoszkolnym

Utylitarne (praktyczne):

• poznanie sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów realizowanych w ramach poszczególnych edukacji
• poznanie sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów z uwzględnieniem procesów poznawczych
• poznanie sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów z uwzględnieniem procesów emocjonalno-motywacyjnych

Adresaci

• Terapeuci,
• Nauczyciele,
• Pedagodzy,
• Rodzice/ opiekunowie,
• Osoby zainteresowane.

Prowadzący

mgr Małgorzata Stopa - Wołowiec

Pedagog, psychoprofilaktyk społeczny, terapeuta zaburzeń zachowania, terapeuta pedagogiczny; diagnosta i terapeuta w zakresie autyzmu oraz integracji sensorycznej; terapeuta ręki; terapeuta metody Svietlany Masgutowej w części ustno - twarzowej; ciągle podnosi kwalifikacje na różnych szkoleniach i konferencjach. Od 14 lat pracuje w szkole jako pedagog - terapeuta. Jest przewodniczącą zespołu wychowawczego oraz zespołu do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej.